为进一步贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》等文件精神，1月11日，春华小学开展低段无纸化质量测评现场展示活动，活动特邀全市各镇校教研员、部分家长代表共同参与。市教育局基教科胡松年科长，市教师发展中心臧艳东主任莅临学校指导活动。

本次呈现的现场是二年级语文、数学学科的测评。在设计测评方案时，主要基于两个关键要素设计：一是根据学生年龄特点、知识水平和认知规律进行；二是突出阶段学习目标、学科素养与关键能力的考查；这样，就初步形成了标准科学化、形式情境化、过程成长化的项目分层化测评方案。

一、 标准科学化

在评价内容的选择上，依据课标和教材，科学、全面、有层次地选择考查内容，形成项目化的测评题库，制作了卡片、模型、PPT等测评工具。

在评价标准上，根据各项目要求及学生所达到能力水平，制定了相应的10星级标准，最低为5颗星，最高为10颗星。如二年级语文“木星故事分享屋”的评价标准为：

这样标准，更加全面、立体地评价学生阅读能力等级，教师、家长、学生可以比较清晰了解每个项目的知识等级与能力水平，更利于孩子调整与改进学习，进行有针对性的项目化训练。

二、 形式情境化

低年级学生年龄特点，形式必定是活泼泼的、充满趣味性的。我们将每一个测评过程，置于一个相对完整的、活动化情境中，设计了闯关、比赛、游戏、模拟场景等形式，如语文学科以天宫游记为背景主题，以九大行星命名各项目，有“土星词语补给车”“火星广播站”“水星积累馆”“金星茶话室”“木星故事分享屋”，学生手持天宫号游览券，开启了一段神奇而又梦幻的太空之旅。

学生开启天宫之旅

学生在水星积累馆前抽取卡片

学生在木星故事分享屋前与老师交流

数学以“春华数学园”为主题，设计了“开启数学之门”“迎‘认’而解”“‘诀’战到底”“能说会道”等环节。总之，情境与语文、数学元素的融合，淡化了测试的痕迹，增加了测评的情趣。

孩子们在老师的引导下步入春华数学园

学生正在“诀”战到底环节

孩子正在进行迎“认”而解的闯关

三、 过程成长化

教学评价的功能在于激励与成长，而非比较与甄别，在测评过程中，学生是轻松愉悦的。在同伴的激励中，激发了学生潜能，在伙伴的榜样中，找到了成功的路径，在体验学习中，享受到成功的快乐，成长变得可观察 、可测评、可呈现。

发展中心臧松刚主任现场指导

我们闯关成功了！

学生完成测评后接受小记者采访

无纸化测评旨在全面落实新课程考试评价改革，推进学生综合素养的提高，以开放型、游戏型的方式，使春华学子们在测评中培养了学习兴趣，提高了表达能力和实践能力。相信春华学子们在多元化的评价体制下，一定会收获知识，体验成功、快乐成长！

责任编辑：闫方