疫“起”云课堂，数学也精彩

——春华小学数学组线上课堂，线下实践纪实

四季初始，人间是春。在这个特殊的春天，突如其来的疫情打断了我们有节奏的教学秩序，孩子们就像断了线的风筝，一时间不知将飘向哪里……

在学校的安排下，数学组快速教研，相约云端，隔空开启别样的课堂。为了配合“双减”，实现高效而绿色的数学课堂，实现真正意义上的减负增效。组内教师精心设计的课件，细心挑选的教程，多彩的综合实践活动，切合让学生的居家学习生活有滋有味有收获。

一、课前：线上线下集体备课，共筑高品质云课堂

为了更好的凝聚集体智慧，数学组每天课前组织线上集体备课，探索以“直播课与录播课相结合”的多元教学模式，着重落实授课、答疑、作业三大环节，以确保良好的学习效果。与此同时在陈慧敏校长的引领下，数学组坚持每天课后分组集体教研，讨论解决当天课上遇到的问题，深入教研第二天的课程内容，共同打造出高品质的云端课堂。

尤其是六年级数学组，在牛淑贤副校长带领下，每周一都一起研讨、制定一周学习计划。按照计划每天有针对性行进行当天教学内容的深入研讨：从课前的选材、确定重难点、如何把握重难点、选择哪些教学方法，到课上哪些地方作为重点、哪些地方需要拓展，最后课后如何分层布置作业……认真对待每节课内容，不放过一个环节，真正做到真学习、真教研，注重线上教学的课堂教学实效性，保证线上教学的教学质量！

二、课上：教师化身“主播”，云端温情“互动”

在这个特殊的时期，教师化身特殊的身份，使出浑身解数让课堂更加丰富多彩。五年级王红梅老师第一节试播课就是和孩子们聊天，让他们尽快地适应这样的课堂，聊疫情，也聊学习。线上连麦好多同学，让每个居家的孩子都能听到来自老师和同学那熟悉的声音，感受到彼此的心离得很近。就这样，在带给孩子们的安全感的同时，也和他们自然而然的达成了心灵的融合……虽然身处屏幕两端，但是传播知识的同时连接着师生之间的温情互动。

三、作业：线下分层实践多，特色作业特色情

数学源于生活，数学植根于生活，生活中处处有数学，数学掩藏在生活中的每一个角落。包饺子各种食材的量是数学，超市购物是数学，垃圾分类是数学，每天按时上课是数学……疫情无情，生活有情，一起走进我们战疫生活中的数学世界吧！我们同学家包饺子中的数学，可有意思了。

著名教育家蒙台梭利说过：“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。”动手操作让学生不再只用耳听、用口说，而是用眼看、动手做、用心思考、用脑总结，把原本停留于言语的抽象甚至有些虚幻的方法，变成了可观、可触、可感的行动。

（一）“画思维导图”

（二）做数学手抄报

（三）画数学四格漫画

（四）说数学

数学组老师精心设计，给孩子们提供这一系列高阶学习主题实践活动，拓宽学科的外延，将学科与学科之间进行融合，努力实现线上与线下实质等效，让学生在学习中探究，在探究中成长。

四、回访：及时家庭调研，精准帮扶提效

每次直播课后，老师们都立即查看听课情况，果不其然，总有几小只一秒未听。于是就设法和家长一个个取得联系。发短信——不回；打电话——不接；再打——还是不接；稍后继续执着地打……不厌其烦地打，苦口婆心地说，费尽心思，说得口干舌燥……就这样一个个熊孩子艰难地重回了课堂，找到了没走多远的大部队……

为了更准确了解孩子们的学习情况，各组老师还对学生进行细致的居家学习情况调研。从陪伴人、听课状态、作业书写、作业批改、学习效果、您的建议等多方面进行了解。从家长那里得到了真实的、及时的反馈，这也为下面的精准帮扶奠定了基础，找准了方向。

疫情打乱了我们生活的节奏，影响了我们正常的教学工作，但是它不能阻碍我们前进的脚步。数学组全体教师将继续砥砺前行，为学生、为学校、为教育贡献我们最大的力量！

责任编辑：宋颖