行远自迩共读写 踔厉奋发绽芳华

——新沂市师生共写随笔“小专题”汇报

    人立世间，惟书香历久弥新。欲求教书好，先做读书人。为了进一步提升教师的整体素质，增强教师的文化底蕴，新沂市“师生共写随笔”工作室于11月29日开展了 “小专题”汇报活动，四位优秀教师朱克娥、谭中玲、王景艳、陈素芬通过分享感悟畅谈教育理想，抒发心灵感言，提升教育智慧。倪倩男老师主持了此次活动。

一、读写绘，编织幸福童年

“读写绘”简单来说就是读书、写作、绘画三者有机结合，而绘本阅读是低年级读写绘的核心。朱克娥老师谈到学生要进行大量的阅读，首先要选择合适的书目，可以以主题为类别来推荐。在班级中开展相应的活动，家庭中实行亲子共读，对学生的阅读成果及时提出表扬鼓励，以此来激发孩子们的阅读兴趣。绘画是孩子情感的表达和语言的延伸，爱绘画又是孩子的天性，朱老师提议借助绘画来激发学生的写话兴趣，让学生通过“绘画加文字”对文本进行二次创作。多彩的绘本丰富了孩子们的心灵旅程，朱克娥老师精彩的汇报让我们感受到了绘本的魅力。

二、仿中写，插上习作翅膀

仿写是小学生学习写作的一种直接而有效的方法，它就像我们手把手教孩子走路一样重要。谭中玲老师根据自己的教学实践向我们分享了如何指导学生进行仿写。谭老师提到仿写的范例应是孩子们熟悉的课文，让学生先朗读，真正地、完全地读懂句子。在此过程中，要想学生能够领会范文的优点，知道自己该模仿什么，那老师们就要在他们朗读后进行有针对性的指导，引导他们分析所写的内容，懂得例子好在哪里，要怎样去写。老师要联系学生的写作实际，要重点培养学生的观察、领悟、想象等基本能力，并把它们有机结合起来，从而在练习中能够不拘泥范例，做到创新。仿写是学生写作的起始，是写作兴趣培养的基石，久而久之，学生的写作能力，就能得到不断地提高。

三、小古文，彰显文化魅力   “小古文”，是指适合小学生阅读的、短小浅显的文言经典句段和文言小故事。近些年,“小古文”悄悄走进了小学语文课堂，王景艳老师首先向我们分享了小古文的课程缘起，并将小学阶段的古文进行了分类。为探究此门课程，王老师调查了各年级小古文教学现状，钻研上课思路，并向我们展示了她和孩子们围绕小古文展开的活动成果。王老师还提到了自己对小古文教学的努力方向。长时间地深挖细琢，让我们期待王老师的新研究。

四、练写作，搭建交际语境    写作教学，为提高学生的语文素养而教。陈素芬老师提到了中外写作教学理论大致经历着三阶段：文章写作、过程写作、交际语境写作，重点谈到了交际语境下的小学写作教学。陈老师先从为什么研究、研究什么、怎样研究来向我们解释交际语境写作。最后展示了通过教学交际语境写作，孩子们写出来的优秀作品，进一步验证了交际语境写作教学的重要性。正如陈老师所说“渠引清流缓缓来”，这渠是平台的搭建，这渠是老师的引导，这渠就是师生共写。

    四位老师有深度的报告，让我们收获了满满的经验。活动的最后陈校长进行了总结，提出青年教师要以优秀教师为榜样，一定要“做有心人、做有益事、以宁静的心态脚踏实地的做事”。教师生活，一半是风尘仆仆，一半是星辰大海，也许极尽琐碎，却也浸满希望与温暖。我们不忘初心，始终追寻师生共读写的诗与远方。

责任编辑：王景艳