教育写作润匠心

——春华小学“芳华”读书会第四期读书交流活动

若把岁月读成花，人生处处是芳华，9月20日下午，春华小学“芳华”读书会第四期读书交流活动在第二会议室顺利开展。江苏省特级教师、新教育学习中心主任、“芳华”读书会导师王其华校长，江苏省特级教师、春华小学陈慧敏校长及“芳华”读书会的全体成员参加了活动。活动以“教育写作润匠心”为话题，围绕《教育写作：从教改实践走向成果表达》这本书，以多元视角分享阅读感悟，思想的火花在交流中璀璨碰撞，绽放出耀眼的智慧光芒。

杜点点老师主持本次活动，首先进行的是“师者故事”征文颁奖仪式，本次征文活动工作室收获满满，获奖教师为：王景艳老师、王运颖老师、袁金玲老师、周梅老师、倪倩男老师、袁语晨老师。

     颁奖仪式

         接下来由四位教师就《教育写作：从教改实践走向成果表达》一书分享了阅读心得。她们不仅分享了书中的精彩片段，还巧妙地将这些内容与各自的教学经历相结合，畅谈自己阅读此书后的所思、所感、所悟。   

分享交流

    王莉老师阅读了颜莹老师《教育写作：从教改实践走向成果表达》一书后，对教育写作有了更深入的理解，王老师分别从专业表达的智慧灯、专业表达的生命灯、专业表达的许愿灯三个方面总结了读书感悟，真正做到了在读书中吸收，在反思中成长。    周梅老师阅读此书后，对教育叙事有了全新的认识，深刻体会到教育写作对于教师专业成长的重要性。周老师以其自身写作经历为基础，通过敏锐的教育洞察力，在书中找到了许多教育写作的灵感与启示。

    张婉荣老师结合个人教学经历，字里行间让我们感受到了教育的温暖。她说到：孩子是独立的个体，不依赖于任何人而存在而存活，就像成长的树苗，即使在干旱的季节，也会主动的汲取水分。他们的世界有趣、灵活、多变，而我们存在的目的是护住这份有趣、灵活、多变，并让其有更广阔的空间去成长。

    朱克娥老师既能理性的分析写作技巧，又能联系实际生活。教育叙事这种鲜活灵动的教育文体，看似是教师最容易把握的草根式写作，但是“小文章”里有大道理。故事中既要有感性的深度描写，更需要理性思考的交织，在挖掘中追问故事“背后的意义”。 

专业引领

王其华校长首先肯定了老师们过去一学期的阅读成果，接着针对新学期的读与写提出新的要求，王校长指出，我们要优化团队建设，加速专业成长，做好优化、整合、转型、升级，对团队的研究内容和要求进行调整，由以阅读为中心转型为以写作为中心，以写为主，以读为辅，要以写促读，以写引导读，把写作作为我们团队建设的核心要素，将核心要求落实到位。

赋能远航

陈校长强调“芳华”读书会的团体力量，一个人可以走的很快，但一群人可以走的更远。陈校长鼓励我们，胸藏文墨虚若谷，师者阅读之气韵，言谈举止自非凡。我们只要持之以恒，沉浸书卷，勤于笔耕，收获自会水到渠成。星光不负赶路人，我们应致力于塑造独特的、全新的自我，充分实现自我价值。   “撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，愿我们手持阅读的长篙，在教育的长河中，不断探索、不断前行，勇敢去寻梦，漫溯至教育更深处，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

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