“一对一”精准关爱事迹系列报道之一

姜媛老师所教的班级中，有一名叫小佳的，家庭情况特殊，性格内向，学习拖拉，对学习有厌倦情绪。为了帮助她树立良好的心态，取得学业的进步，姜老师对她进行了多方面的帮扶。

从平时的各方面来看，该同学应该掌握的基础知识没有掌握，如听写生字，写不出来，课文默写错别字较多等。存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、管教。二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。所以，首先姜老师从思想教育入手，引导她从最基本的知识开始。如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发现她的长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要想到她，一是课堂提问要把较易较浅的问题让她回答，让她也有表现的机会，而不是将她放在被“遗忘的角落”里无人问津。对她身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使她增加自信心，对学习不再恐惧。

姜老师在布置作业时，先想到让她“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，她的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，她只需作基础题，对难度大的题目可以不做。并实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进她的转化。

另外，要促进该生的转变，争取家长的支持是很重要的。姜老师通过家访、面谈、电话沟通等形式，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念，指导家长改变教育方式。总之，尽可能地发挥家长的作用，收效显著。

这一段时间以来，有一定的明显效果。该生有了浓厚的学习兴趣，在习惯上也逐步形成，书写也有一定的进步，对学习也有了几分热情。另外，她也懂得了该如何跟他人相处，与班级同学间相处得更加融洽。

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