聚焦真学课堂，提升数学素养

—新沂市春华小学数学组教研活动侧记

文章摘要：陶行知先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，学生的真学永远是课堂教学的至真追求。

“真学”课堂是一种追求本真自然的课堂教学模式，是一种以学生为本，充分绽放学生思维火花的课堂教学状态，能够让学生真切的体会到学习的乐趣。春华小学陈慧敏校长对“真学”课堂十分重视，要求全体教师在教学过程中做到真正贯彻、实践、落实。

2021年9月16日下午，春华小学就“聚焦真学课堂，提升数学素养”为主题，以现场课为载体，深入开展数学教学研讨活动。参加这次活动的有市教师发展中心相辉主任，市双塘小学几位数学骨干教师以及春华小学全体数学教师。

首先，由王红梅老师执教完成了苏教版五年级上册《组合图形面积的计算》的教学。王老师的课扎实、热情、真实、真切，用她的话说：“这节课既没有公开课那样华丽的设计，也没有反复预演的完美效果，它就是我一节平常朴素而真实的家常课，仅仅就是把上课的地点从我的教室搬到了这里”。王老师通过设计精准问题，引发学生真思考，提供详实可操作的学习单让学生真动手，全课以学生为主体，努力把课堂还给学生。本节课最大亮点是“真错”“真讲”，给孩子不怕出错的信心，只要是自己真实的想法，鼓励他们大胆讲出来。真实的课堂就是让学生在错误中引发思考，在错误中成长。善待学生真实而美丽的错误，你会惊喜的发现他们错着错着就对了。

接着市教师发展中心相辉主任对本次研讨活动进行点评和指导，高度肯定了王红梅老师提供的现场研讨课例。相主任观课视角精准，从围绕教师的授课状态转变为关注学生的参与状态，主张以学生为中心，以学习为中心。他着重指出课堂问题导向的必要性，提炼真问题，引发真思考，要直指教学内容的本质。点评中，相主任以“聚焦深度学习，发展数学思维”为主题，对数学教师课堂教学提出几点建议。

一、对教师要求

引导学生深度学习，强调主动、理解、建构、迁移和发展。

二、对课堂要求

1、创设情境，激发兴趣

2、问题驱动，引发思考

3、鼓励思维，生发灵感

4、培养习惯，掌握方法

三、对学生要求

坐得住、静下心、乐于思、敢于创

四、对思维发展要求

在深度学习中发展学生的思维。深读，完整理解题意，能读会说；深想，分析数量关系，能画会想；深思，建构知识体系，能做会思。

相主任的精彩演讲，给了老师们很好的引领，为进一步践行“真学”课堂指明方向。

每一次的研讨都是为了更好地再出发！春华小学数学老师将勇敢的面对课堂的“真样态”，沿着“实践—反思—学习—再实践—再反思”路径慢慢摸准课堂的真脉搏，努力构建属于学生深度学习的“真学课堂”。

责任编辑：宋颖