爱是永远的阳光

                 ——记春华小学“一对一”关爱活动

  万物离不开阳光的普照。有了阳光，花儿才能绽放；有了阳光，万物才能生长；有了阳光，才有了灿烂的世界。在我们生活中，爱，就像阳光一样，温暖了孤独的心，照亮了前行的路。

  每一个孩子，都是一个天使，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，他们的眼神都在渴盼，渴盼爱的阳光洒在他们身上。 在教育局“一对一” 精准关爱工程的指引下，春华小学开展“一对一”精准关爱主题活动，教师们用爱心抚慰心灵，用行动传递温暖，一棵棵“小苗”在爱的阳光的照耀下茁壮成长。

  每个班集体中似乎都能遇见这样一个“小刺猬头”，李娟老师接手的班级中有个孩子性格特别外向，言行较为随意，课堂上不能自制，常故作夸张引起哄堂大笑。而老师批评后常自言自语，不愿虚心接受，同学关系也不太和谐。李老师仔细调查，发现了这样的原因：首先没有理想的家庭教育环境，父亲的教育思想有些偏激。其次，教师和家长的批评强化了他的恶性行为，孩子有破罐子破摔的想法。另外，同学对他的不友好、不信任也让他更加逆反。

  为此，李老师走进家庭，同他的父母进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。

其次采取情感导入策略正面转化。用热情来换取孩子的信任，对待他的困惑热心帮助，对待他的忧思热心化解，偶尔有点进步，就在晨会课上大加表扬。在班级活动中，尽量给他创造施展才能的机会，帮助他树立信心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步告诉他的家长。?尽管这个孩子现在也会偶尔犯错，但在李老师爱的疏导下，已经进步了太多。

五年级有个被称作“我没有”的孩子，上课不遵守纪律，注意力不集中，爱转脸，好讲话，经常动手打人，行为习惯特别差。而且做过的事不承认，总是用一句“我没有！”来狡辩。

史雪如老师通过观察与了解，发现他之所以会有这样的表现，是因为父母娇惯，溺爱，没有形成良好习惯；教师和家长的批评让其产生了逆反心理；同学对他的嘲笑造成了他的无所谓心理；自暴自弃，对任何事都是一副无所谓的态度。为此史老师决定走进孩子的内心，帮助其养成良好习惯。

史老师坚信：爱是改变孩子的“支柱”。她巧选时机，变换辅导的方式，以平等、商讨的方式与其交流,对他多加关注,把他的优点放大，使他得到同学们的认可。让他意识到自己是很棒的！首先制定近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,特别是做错事勇于承认，学会担当，不断改正其不良的行为习惯。

其次加强与家长的联系。经常与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多督促，多加引导,逐渐使他走上正轨。

一个学期以来，孩子的行为也有了很大变化！家长老师们都非常欣喜！

班级特殊生往往是更需要特殊关爱的。六年级曹梓栋同学，由于生理问题，说话发音不清，而且他是单亲家庭，常年由年迈的奶奶照顾，性格孤僻。了解到这一情况，接班时，王艳老师就通过各种方式引导教育同学们在学校和生活上关心帮助他，不要与他计较。可曹梓栋视同学的同情关心为软弱可欺，不仅学习跟不上，他常常做出一些过激行为，课上课下不是欺负这个，就是捉弄那个，更有一些坏习惯，搞得许多老师头痛不已。面对这样的孩子，王艳老师看在眼里，急在心头，多次去他家家访，一方面劝说家长多关心孩子，密切家校联系，另一方面与他促膝谈心，教育引导，肯定他在劳动、体育方面的积极性，又婉转指出他上课不守纪律，对老师家长同学不礼貌的不良行为。在王老师真诚引导下，曹梓栋同学进步了，老师同学都反映曹梓栋学会尊重别人了。作为班主任，王老师不放弃每一个孩子，精准关爱，走进了学生的心灵深处。每当她看到自己学生的进步，总会露出会心的微笑，心里感到一种不可名状的充实和欣慰，这是一种以心灵感受心灵、以感情赢得感情的乐趣。

曹梓栋曾在自己的作文中这样写道：“王老师不太像老师，她更像我的朋友，不，应该说更像并肩作战的伙伴……”每个人都需要得到别人的尊重，学生也不例外，我们只有尊重学生，精准关爱，才能赢得学生对我们的理解和尊重。

爱是永远的阳光，在春华小学开展“一对一”精准关爱主题活动的一年来，我校涌现出像李娟、史雪茹、王艳这样的优秀教师还有很多。一滴水虽小，但它能折射出整个太阳的光芒。我们的爱心，让无力者有力，让悲观者前行，让前进的人儿走得更快，走得更远，走得更幸福！让我们，不停地为自己——加油！

责任编辑：李娟