特别的爱给特别的你

      ——记春华小学“一对一”关爱活动

让爱发声，用行动传递温暖。

为落实教育局“一对一”精准关爱工程，春华小学开展“一对一”精准关爱主题活动，教师用行动传递温暖，深入了解并及时掌握学生家庭环境、性格脾气、思想动态等，从不同的角度了解孩子的生活状况和学习环境，对学生的居家生活和行为习惯等提出了指导性教育策略。

在这一活动中涌现出许多典型事迹——

五年级的王景艳老师一直对留守儿童张莹关爱有加，把她当成是自己的孩子，通过多次谈心、交流，掌握孩子的思想状况，化解困惑，给予她精神上的动力，使孩子保持积极向上的健康心理。

张莹由于父母常年在外务工，孩子缺少完整家庭的关爱，在与同学的相处之中表现出自卑的心理。王老师发现后多次和孩子进行了促膝长谈，并亲自购买了一些课外书籍送给她，告诉孩子有困难可以随时来找老师。私下里王老师和这位同学的家长取得了联系，建议他们经常回来看望孩子，平常通过电话对孩子多多关心，孩子的父母深表同意。

父母的关爱，老师的鼓励引导，让孩子敞开了心扉，性格变得活泼大方，成绩也有了很大的提升，关爱给了孩子无限的成长空间！

每个班集体中，似乎总能遇见那样一个“小刺猬头”。袁文娟老师刚接了三年级这个班的班主任，就遇见了这样的孩子。爱打架惹事，我行我素，不接受批评，逆反心理严重。 经调查了解，这个家庭孩子较多，父母做点小生意，平时忙得没日没夜，根本没时间陪伴孩子，而唯一的“教育”就是打骂，是他养成了这样的性格。

袁老师了解到这些情况之后，首先从“教育”父母开始，通过家访，电话，微信等方式，经常与家长交流沟通，转变了家长对孩子的管教方式。在学校，孩子每次犯错误，不能冷静，袁老师就特别冷静，帮他分析错误原因，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，让他感受到老师和班集体对他的关爱。精诚所至，金石为开。一学期过后，他对老师信任了，对生活充满信心了，情绪也稳定了下来，冲动惹事的事件逐渐减少，还让人可喜的是，期末考试由原来的20多分，提高到了61分。

精准关爱，袁老师在这条路上从未停歇。

教师的爱是滋润孩子心灵的甘露，是哺育孩子健康成长的阳光和清泉。面对班里的学困生，二年级的张征征老师用爱心给予鼓励和支持，“一对一帮扶”，不能放弃任何一个学困生，张老师耐心期待着孩子们一天天进步。爱是无声的鞭策、亲切的期待，只有充满爱心的教育，方能打动人心，方能触及灵魂。

在这个疫情来袭的特殊寒假，朱克娥老师最先建立了班级钉钉群，和家长学生建立了紧密的联系。因为假期过长，一些孩子自律性较差，迷恋上了游戏。一位学生长期生活在奶奶身边，爸爸妈妈身在外地因为疫情不能回来，脱离了家长的监管，孩子渐渐迷恋上了游戏，每天在上面花费大量的时间，听课质量不高，作业反馈较差。发现这些苗头后，朱老师每天坚持和这个孩子聊天进行心理疏导，时常还会编辑一份精美的电子赏识卡通过钉钉分享给这个孩子，鼓励他，鞭策他，孩子感受到了老师时时关心和默默鼓励，很感动，终于有一天，他信誓旦旦地回复说：朱老师，我发誓从今天起和游戏绝交！接下来，我一定会努力追赶，争取进步！看到因为自己的努力，又一个孩子迷途知返，这份满足和喜悦氤氲在她的心间……

不过一屏之隔，关爱陪伴从未减少。

精准关爱，让爱植根于学生心田，这群优秀的老师正用爱的行动，带着孩子们一起向幸福出发。

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