一片丹心系“桑梓”，浓浓师爱润心田

——记春华小学“亲情导师帮扶”活动

每个学生，都是一朵等待结果的花，虽然颜色各异、形状不同，但只要能够根据他们不同的特点，用适合他们成长的教育方式加以浇灌，他们都会在以自己最美的姿态开放，并结出丰硕的果实。春华小学开展了“亲情导师帮扶”活动，老师们以家访、交心谈心、课业辅导等多种形式开展此次关爱工作，希望能够更好去了解特殊群体学生的生活和基本情况，让特殊群体学生能真真切切地感受到来自学校、老师的关心和温暖。

六年级下学期，王艳老师收到小宛（化名）同学妈妈的求助：孩子每天晚上放学回家后，都要玩手机游戏，家长管理也不听，他的学习成绩更是一落千丈。针对具体情况，王老师采取了这样的办法：首先，王老师通过与小宛同学的个别交流了解到，他以前不是很迷恋手机。在疫情期间，小宛进行了一段时间的网上学习，每天都会接触手机，常会偷偷地用手机玩网络游戏。另外自己的爸爸在家里休息的时候，也喜欢用手机娱乐，对他也产生一定的负面影响。王艳老师知道后，与家长进行了深入地交谈，让家长明白：身教重于言教。劝说家长尽量不要在孩子面前玩手机和电脑，多陪孩子一起看看书，为孩子创造一个良好的家庭学习环境，同时要求家长客观对待目前情况，手机问题要疏不要堵，要培养孩子正确的网络使用观念和习惯，做好孩子的上网监督，控制孩子上网时间，让孩子养成良好的上习惯，学会自我管理上网时间和行为。接着，王老师在他的好朋友中选择了一位乐观开朗的同学与他做同桌，建立学生精准帮扶互助小组。负责帮扶他的小伙伴平时多与他进行交流，在学习生活上多给与帮助，转移其喜好。王老师还加强与其他课任老师沟通协作，与课任老师一起关注他的课堂表现，了解他的学习困惑，及时给予关心和帮助。通过一段时间的关爱与矫正，小宛同学对手机的依赖没有那么强了，最后也取得了较好的成绩。

小腾同学（化名）性格孤僻，话语很少，从小和外婆共同生活。面对这么一个家庭的孩子，张雯娟老师深知他需要关爱，更需要父母的爱，也需要老师对他的关注。于是，张雯娟老师开启了她的帮扶之路。面对这样特殊的家庭，张老师家访后了解到，小腾的爸爸和妈妈于今年年初正式离婚，他的妈妈独自一人在外打工，供他和姐姐上学。突来的变故让原本就语言少的小腾，变得性格更加内向、孤僻，并且他外婆表示面对孩子的一些问题，她无从下手，希望老师更够多多帮助。张老师觉得作为他的老师，有义务对其进行帮助，为此做了大量的、有针对性的工作。张老师帮助小腾制定学习计划，每完成一个阶段目标，就给一个小奖励。为了对他鼓励，张老师给他买了些他喜欢看的书籍，每到节日都会送他礼物。一有空，张老师就给他讲一些名人的故事，讲一些生活中的常识，让他明白生活中不仅仅有学习，也有很多的乐趣，要把自己的心打开。通过一个阶段的教育与鼓励，小腾树立了正确的人生价值观念，有了努力的目标和方向，平时能够主动进行交流，学习积极性明显提高了。

小珂（化名）同学生活在一个单亲家庭，父亲去世后，母亲虽然想尽心照料，但仍心有余而力不足。孩子成长过程中，父母的关心与照顾是很重要的，父亲的缺位导致她没有安全感，小珂的敏感性格导致她缺乏和他人沟通的意识，常独自坐在角落，成绩也不是很理想。姜媛老师在了解到小珂的情况后，深知这样的孩子在遇到困难的时候，很难自我纾解，很需要家长和老师的关爱和疏导。姜老师走访了小珂的家庭，与家长倾心交谈，详细了解小珂的家庭实际情况，给家长细致分析孩子的学习情况，真诚与家长协商教育方法，共同探讨解决问题的良策。在校期间，姜老师亲切地与小珂交谈，为小珂分担烦恼，改善了她的情绪状态，使她对自我和周围的人际关系有了正向的认识。平时，姜老师常关注小珂的学习情况，加强对她的学习方法指导及行为习惯训练，做好学业辅导，通过对知识结构的有效梳理和学习行为的逐步规范，促使小珂重拾学习信心，学习成绩有了明显进步。小珂的家长感激地说：“感谢姜老师对孩子的照顾和帮助，感谢姜老师对孩子真诚的关心，我们一定会克服困难，用自己的行动为孩子们做好榜样。”

在此次“亲情导师帮扶”活动中，涌现了许多像王艳、张雯娟、姜媛这样心系“桑梓”的好老师，他们用爱心抚慰孩子的心灵，用一片星光燃起另一片星光，用行动传递温暖，用爱助力孩子的茁壮成长。扶困助学的工作任重而道远，希望每一个特殊群体的孩子都能得到老师的关爱，并在学校这个大家庭中感受到温暖，快乐成长。

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